Нестандартные уроки.

Цель этих уроков предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, т.к. интерес- это катализатор всей учебной деятельности.

 Творческие принципы нестандартных уроков.

1. Отказ от шаблона в организации урока, от рутины и формализма в проведении.

2. Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке.

3. Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона урока.

4. Поддержка альтернативности, множественности мнений.

5. Развитие функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущение эмоционального удовлетворения.

6. "Скрытая" (педагогически целесообразная) дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам, способностям и склонностям.

7. Использование оценки в качестве формирующего (а не только результирующего инструмента).

Группы принципов задают общее направление педагогическому творчеству, ориентируя на весьма конкретную деятельность обучения. Помимо принципов, необходимо выделить как весьма значимые: периоды подготовки и проведения нестандартных уроков.

 Периоды подготовки  и проведения нестандартных уроков.

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

В нем активное участие принимают и учитель, и учащиеся. Если при подготовке к традиционному уроку такую деятельность проявляет лишь учитель (написание плана-конспекта, изготовление наглядных пособий, раздаточного материала, обеспечение и т. п.), то во втором случае в значительной степени задействованы и учащиеся. Они делятся на группы (команды, экипажи), получают или набирают определенные задания, которые необходимо выполнить до урока: подготовка сообщений на тему предстоящего урока, составление вопросов, кроссвордов, викторин, изготовление необходимо дидактического материала и т. д.

         Сравнительный анализ планирования традиционного и нестандартного урока.

традиционный урок	нестандартный урок
Цель урока: а) для учителя: дать новый материал б) для ученика: усвоить новые знания	Цель урока: а) для учителя: организовать продуктивную деятельность учеников б) для ученика: создать творческую продукцию
Виды деятельности на уроке: а) для учителя: объяснение новой темы, закрепление пройденного материала б) для ученика: прослушивание нового материала, запоминание, осмысление, закрепление нового материала	Виды деятельности на уроке: а) для учителя: организация творческой деятельности б) для ученика: исследование нового объекта, анализ явлений и т. д.
Структура урока – строго по разработанному плану, без отступлений.	Структура урока – ситуативность, отход от запланированного.
Подход к теме урока – одна точка зрения на изучаемую проблему изложенная в учебнике.	Подход к теме урока – многообразие точек зрения специалистов на изучаемую проблему.
Контроль – воспроизведение учениками изученной темы.	Контроль – представление и защита учениками творческого продукта по данной теме.
Завершающих этап урока – подведение итогов, закрепление изученной темы.	Завершающий этап урока – рефлексия, осознание собственной деятельности.

https://open-lesson.net/4339/