1. Развивающие
игры на уроках в начальной школе, презентация.
https://multiurok.ru/files/razvivaiushchiie-ighry-na-urokakh-v-nachal-noi-shk.html.
2.Развивающие
игры в обучении младших школьников.
Игра способна сформировать у
детей качества, необходимые для становления учебной деятельности:
1.
общее
положительное отношение к учебному труду, к школе, к учебному предмету,
уважение к одноклассникам;
2.
умение включаться в коллективную
деятельность;
3.
готовность слушать друг друга;
4.
желание постоянно расширять свои
возможности, развивать способности творить вместе с учителем;
5.
расширение своих творческих
способностей, самовыражения, самопознания, самоутверждения, инициативы и
находчивости.
На уроке игра позволяет младшему
школьнику испытать радость умственного напряжения, преодоления интеллектуальных трудностей, которые доставляет решение учебных задач.
Использование игровых методов
в обучении формирует у детей такие необходимые для становления
учебной деятельности качества, как общее
положительное отношение к школе и учебному предмету, желание постоянно
расширять свои возможности и способности, «строить» себя в сотворчестве с учителем и одноклассниками, осознание способов, самоконтроля и
самооценки.
Предлагаемые далее задания и игры
могут использоваться в коллективной и индивидуальной работе с учащимися с
целью профилактики невнимательности, повышения уровня развития внимания и
успеваемости.
Задание
№1.
«Составь
слово».
Цель: развитие
произвольного внимания.
Время
выполнения: 5
минут.
Инструкция: Дети в своих
рабочих тетрадях должны составить из предлагаемого набора букв как можно больше
слов.
Вариант
1: а, к, с, о, и, м, р, т.
Вариант
2: м, ш, а, н, и, ы, г, р.
Задание
№2.
Игра
«Перевёрнутые слова».
Цель: формирование
у детей умения сосредотачиваться.
Время
выполнения:
10- 15 минут.
Инструкция: Учащимся
предлагается набор слов, в которых буквы перепутаны местами. Необходимо,
восстановить нормальны порядок слов.
Пример: МАИЗ- ЗИМА,
НЯНААВ- ВАННАЯ.
а)
ШИАМНА-
б)
ЛАБОСАК-
в) СЫУБ-
ТЕЕВР-
ДАУМ-
ЛОХДО-
ФЕКРИ-
ТРКО-
ЛОРЬ-
ЕЗЕЖОЛ-
РМЕО-
МЕТА-
АКША-
НАЛЕП-
ВОРЬК-
Задание
№3.
«Исправь
ошибки в тексте».
Цель: установить
уровень устойчивости внимания учащихся при выполнении и проверке письменных
работ; тренировка распределения внимания.
Время
проведения:
10-15 минут, в течение учебного года.
Инструкция: «На доске
записан текст. Внимательно прочитайте. Найдите допущенные ошибки.
Вариант
1.
По круто тропинке горной
Шёл
домой барашек чёрны
И
на мостик горбатом
Повстречался
с белым брато
Помотал
один рогом,
Упёрся
друго ногами…
Как
рогам не крути,
А
вдвоём нельз пройти.
Задание
№4.
Упражнение
«Каждой руке - своё дело».
Цель: формирование у
детей распределения внимания и одновремённо обработка навыка запоминания.
Инструкция: Детей просят
левой рукой медленно перемещать в течении 1 минуты книгу с иллюстрацией
(запоминая их), а правой чертить геометрические фигуры или решать несложные
примеры.
Задание
№5.
Упражнение
«Счёт с помехой».
Цель: формирование
у детей переключения внимания.
Время
проведения: 3
минуты.
Инструкция: Дети
называют цифры от 1 до 20 (можно от 1 до 30, от 1 до 40 и т.д.), одновременно
записывая их на листе бумаги или на доске в обратном порядке: произносит 1,
пишет 20, произносит 2, пишет 19 и т.д. Подсчитывается число ошибок.
Задание
№6.
«Прочитайте
стихотворение».
Цель: развитие
устойчивости и концентрации внимания.
Инструкция: «Перед вами
бланки с напечатанными строчками букв. В них «засекречены» строчки
стихотворения А.С. Пушкина. Постарайтесь прочитать их».
Правильный
ответ.
Гонимы
вешними лучами,
С
окрестных гор уже снега
Сбежали
мутными ручьями…
Продолжите
стихотворение дальше. Задание даётся при изучении произведений А.С. Пушкина.
Задание №7.
Игра.
«Передай смысл стихотворения».
Цель: развитие
произвольного внимания.
Инструкция: Всех
учащихся разбивают на три команды (три колонки). Ведущий и два его помощника
читают каждый по четверостишию, но следующим образом: сначала все по очереди
читают первую строчку из каждого четверостишия, затем по очереди читают вторую
строчку, затем таким же образом третью и четвёртую.
При
таком прочтении трудно сразу уловить содержание каждого четверостишия, поэтому
чтение можно повторить.
Задание
1-й команде - передать смысл первого стихотворения, задание 2-й команде-
передать смысл второго стихотворения, задание 3-й команде- передать смысл
третьего стихотворения. Стихотворения должны быть сложного характера.
Практика
показывает, что ученики младших классов с большим интересом и старанием
относятся к таким занятиям, на которых в качестве специальной учебной задачи
ставится формирование внимания.
https://future4you.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=5495&Itemid=3393 (Методические разработки командных игр на
уроках).