Характерологические особенности

1) Высокий уровень беспокойства.

2)  Слабое осознание собственного эмоционального мира.

3)    Неадекватная (чаще низкая) самооценка.

4)    Ограниченный набор поведенческих реакций на проблемную ситуацию, демонстрация деструктивного поведения.

 

Формы страхов:

страхи по предмету:

- страх оценки, отметки. страх наказания, замечания в дневник. страх ошибки. страх не соответствовать требованиям школы, учителя, в том числе - опоздать в школу, на урок;

- забыть школьные принадлежность: книгу, тетрадь, форму, работу (дети носят лишнее в портфеле);

- забыть, что задано и др.; - отпроситься с урока в туалет;

- попросить что-то у учителя, одноклассников и др.

страх «режимного» характера обучения в школе:

страх не успеть в школу, страх опоздать на урок; страх заболеть и не ходить в школу;

опасение, что не хватит времени на работу в классе (самостоятельную, контрольную, работу в тетради на уроке);

страх не успеть или забыть сделать домашнее задание;

страх каникул;

страх 1 сентября, первого дня в школе после каникул;

страх конца четверти, страх звонка на урок, звонка с урока.

страхи, связанные с четкой организацией школьной жизни: страх перерывов между уроками – перемен; остаться одному в классе, зайти в класс последним или первым; страх быть на празднике; страх потеряться в школе; страх переходить из одного кабинета в другой и др.

страх перед школьными помещениями:

страх класса, чужих кабинетов, лестниц, раздевалки, игровой комнаты; библиотеки, кабинета врача, туалетов, школьного двора, спортзала, хореографического зала (актового), столовой, подвала, кабинета зубного врача и других помещений.

 «страхе ошибки»:

 страх стоять у доски, страх не понять объяснение учителя, страх спорить, страх получить замечание, страх просьбы дать дневник, страх, возникающий в момент, когда учитель спрашивает: «кто хочет ответить?», страх плохой отметки, чувство страха в ситуации, когда учитель решает, какую отметку поставит в дневник, классный журнал; страх, что учитель, родитель будет ругать, страх наказания; физического наказания, страх проверки знаний, техники чтения, контрольных и других проверочных работ; страх вопросов учителя; чувство страха в присутствии посторонних взрослых на уроке; страх нового учителя, страх забыть, что задано; чувство страха, связанное с присутствием родителей на родительском собрании; 3 страх непонимания учителя.

страхи перед субъектом

учитель, директор, завуч, родители, Братья и сестры, сверстники, дети старше, уборщицы и другой обслуживающий персонал, охранники, врач и медсестры, а также кумиры и герои СМИ.

Наученные – страхи, полученные ребенком в ходе личного опыта (или он видел это на примере других людей, в том числе одноклассников). Внушенные: взрослыми или сверстниками рассказаны ситуации, вызывающие страх с благими целями. «Зараженные» страхи – возникают в ситуации нахождения в группе людей, испытывающих страх. Выдуманные страхи (слышал где-то, не так понял учителя).

Исследователь детских страхов Захаров А.И. рассматривал страхи по степени соответствия возрастным нормам: - Возрастной (обычный, естественный страх). - Патологический. [1].