СТРАХ

Блок 1. Определение отклонения в психическом здоровье и поведении ребёнка.

Страх – аффективное (эмоционально-заостренное) отражение в сознании конкретной угрозы для жизни и благополучия человека».

Блок 2. Наблюдаемые педагогом (внешние) признаки отклонений в поведении ребёнка.

1. Постоянное беспокойство.

2. Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо.

3. Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи).

4. Раздражительность.

5. Нарушения сна.

Блок 3. Психодиагностика наблюдаемых отклонений в поведении ребёнка.

1) Методика диагностики детских страхов А. И. Захарова

2) Тест «Страхи в домиках» М. А. Панфиловой

3) Опросник А. И. Захарова «Подверженность ребенка страхам»

Блок 4. Прогнозируемые трудности в обучении у ребёнка с отклонениями в психическом здоровье и поведении.

1) низкий уровень интеллектуальной рефлексии и интеллектуальной активности;

2) трудности в освоении приёмов учебной деятельности;

3) преобладание мотивации избегания неудач;

4) трудности в выстраивании учебного сотрудничества, нарушения в отношениях со сверстниками на уроке и во внеурочное время.

Блок 5. Алгоритм психолого-педагогической помощи ребёнку в преодолении трудностей в обучении.

1.Повышение самооценки, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.

2. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.

3. Снятие мышечного напряжения.

4. Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.

5. Не сравнивайте ребенка с окружающими.

6. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.

7. Демонстрируете образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.

8. Используйте наказание лишь в крайних случаях.

9. Не унижайте ребенка, наказывая его. их

Блок 6. Психокоррекционная работа.

- сказкотерапия;

- куклотерапия;

- игротерапия

Блок 7. Психологическое консультирование и просвещение педагогов и родителей по проблеме отклонения психического здоровья и поведения у ребенка младшего школьного возраста и его влиянии на качество обучения в начальной школе.

1) Михайлюк Р. «Воспитание родителей» «Если ребенок боится отвечать на уроке?». http://www.wslon.ru/articles/deti/trudnosti-i-pomosh-v-uchyobe/esli-rebenok-boitsya-otvechat-na-uroke/

2) Семинар «Один учитель и разные дети». https://aneks.center/index.php/events/workshops/602

3) Родительское собрание в 1,2 классе Тема: «Детские страхи»

Блок 8. Психопрофилактика отклонений в психическом здоровье и поведении младших школьников на уроках в начальной школе и трудностей в освоении ими ООП НОО.

Для профилактики страхов у учащихся начальных классов необходимо:

1) Смягчить, снизить силу потребностей, связанных с внутренней позицией школьника.

2) Развивить и обогатить оперативные навыки поведения, деятельности, общения с тем, чтобы новые навыки, более высокого уровня, позволили детям отказаться от неправильно сложившихся способов реализации мотива, чтобы дети могли свободно выбрать продуктивные формы.

3) Вести работу по снятию излишнего напряжения в школьных ситуациях.

Библиографический список.

1. Андрюшенко Т.Ю., Корабекова Н.В. Коррекция психологического развития младших школьников на начальном этапе обучения /Вопросы психологии. - 1993 - № 1

2. Вергелес Г. И., Матвеева Л. А., Раев А. И. Младший школьник: помоги ему учиться. -- СПб., 2000.

3. Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. - М., 1991.

4. Локалова Н. П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика. -- СПб, 2009.

5. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: учеб. для студ. высш. учеб. завед./Л. Ф. Обухова. — М: Высшее образование: МГППУ, 2009. — 374 с. ISBN5–93134–086–6.

6. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М. 2001.

7. Прихожан А. М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст / А. М. Прихожан. — СПб.: Питер, 2009. — 192 с. ISBN5–89502–089–5.