Плач

Блок 1. Определение отклонения в психическом здоровье и поведении ребёнка.

Плач - одна из психофизиологических реакций человека, для которой характерно чрезвычайно повышенное выделение из его глаз особой секреции — слёз; плач сопровождается резким повышением кровяного давления и дыхания, непроизвольными сокращениями около глазных и надбровных мышц лица, а также напряжением мышц шейно-плечевого отдела.       

Характерологические особенности.

Блок 2. Наблюдаемые педагогом (внешние) признаки отклонений в поведении ребёнка.

• человек уже плачет или готов разрыдаться
• подрагивают губы
• наблюдается ощущение подавленности
• в отличие от истерики нет возбуждения в поведении

Блок 3. Психодиагностика наблюдаемых отклонений в поведении ребёнка.

1)                    Тест «Страхи в домиках» М. А. Панфиловой

2)    Проективная методика «Дом – Дерево – Человек». 

3)    «Детский тест тревожности»  Р. Тэммла, М. Дорки, В. Амена.

4)  Методика «Рукавички»  Г.Л. Цукерман

5)  Тест школьной тревожности Филлипса

Блок 4. Прогнозируемые трудности в обучении у ребёнка с отклонениями в психическом здоровье и поведении.

1)                    низкий уровень интеллектуальной рефлексии и интеллектуальной активности;

2)                    трудности в освоении приёмов учебной деятельности;

3)                    преобладание мотивации избегания неудач;

4)                    трудности в выстраивании учебного сотрудничества, нарушения в отношениях со сверстниками на уроке и во внеурочное время.

Блок 5. Алгоритм психолого-педагогической помощи ребёнку в преодолении трудностей в обучении.

1.Повышение самооценки, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.

2. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.

3. Снятие мышечного напряжения.

4. Избегайте состязаний и каких-либо видов робот, учитывающих скорость.

5. Не сравнивайте ребенка с окружающими.

6. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.

7. Демонстрируете образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.

8. Используйте наказание лишь в крайних случаях.

9. Не унижайте ребенка, наказывая его.

     10.Подбор упражнения на актуализацию тревоги, ее разрядки (уничтожение и преобразование), выработка новых стратегий поведений.

    11. Закрепление результатов.

Блок 6. Психокоррекционная работа.

- сказкотерапия;

- куклотерапия;

- игротерапия

Блок 7. Психологическое консультирование и просвещение педагогов и родителей по проблеме отклонения психического здоровья и поведения у  ребенка младшего школьного возраста и его влиянии на качество обучения в начальной школе.

Семинар  «Управление коммуникациями – эффективное общение». https://aneks.center/index.php/services/workshops/all-russia/1169-Upravlenie_kommunikatsiyami_%E2%80%93_effektivnoe_obshchenie

Блок 8.  Психопрофилактика отклонений в психическом здоровье и поведении младших школьников на уроках в начальной школе и трудностей в освоении ими ООП НОО.

          Профилактика плача (тревожности) у ребенка

Библиографический список.

1. Безруких М. М., Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А. Психофизиология ребенка: учеб. пособие. -- М., 2005.

2.Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. - М., 1991.

3. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М., 2000.

     4 . Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М. 2001.

   5. Эмоциональная устойчивость школьника / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова. – Москва: Знание, 1988. (Новое в жизни, науке, технике. Серия 'Педагогика и психология' ; №3) .