Гиперактивность
Блок 1. Определение отклонения в психическом здоровье и
поведении ребёнка.
Гиперактивность – это комплексное
нарушение поведения,
проявляющееся в неуместной избыточной двигательной активности, нарушениях
концентрации внимания, неспособности к организованной деятельности.
Блок
2. Наблюдаемые педагогом (внешние) признаки отклонений в поведении ребёнка.
Американские психологи П. Бейкер и М. Алворд
предлагают следующие критерии выявления гиперактивности у ребенка.
1. Дефицит активного внимания:
2. Двигательная расторможенность:
Блок
3. Психодиагностика наблюдаемых отклонений в поведении ребёнка.
Для оценки степени склонности
ребенка к гиперактивному поведению можно использовать методики Гуткиной Н.И.:
Блок 4.
Прогнозируемые трудности в обучении у ребёнка с отклонениями
в психическом здоровье и поведении.
1. Снижение продуктивности
учебной деятельности.
2. Низкий уровень
академических достижений.
3.
Нарушения в развитии речи и трудности в формировании
навыков письма и счета.
4. Признаки дислексии
и дисграфии,
5. Признаки дискалькулии.[2]
Блок
5. Алгоритм психолого-педагогической помощи ребёнку в преодолении трудностей в
обучении.
1. Работать с ребенком в начале дня, а не
вечером.
2. Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
3. Делить работу на более короткие, но
более частые периоды. Использовать физкультминутки.
4. Быть драматичным, экспрессивным
педагогом.
5. Снизить требования к аккуратности в
начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
6. Посадить ребенка во время занятий рядом
с взрослым.
7. Использовать тактильный контакт
(элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
8. Договариваться с ребенком о тех или
иных действиях заранее.
9. Давать короткие, четкие и конкретные
инструкции.
10. Использовать гибкую систему поощрений
и наказаний.
11. Поощрять ребенка сразу же, не
откладывая но будущее.
12. Предоставлять ребенку возможность
выбора.
13. Оставаться спокойным. Нет хладнокровия
-нет преимущества![1]
Блок 6. Психокоррекционная работа с гиперактивным
ребёнком.
1. Занятия с глиной [3], крупой
[4], песком, водой, изотерапия [5]
2.
Дыхательные
упражнения [6]
3.
Релаксационные
упражнения [6]
4.
Игры[1]
Блок 7.
Психологическое консультирование и просвещение педагогов и родителей по
проблеме отклонения психического здоровья и поведения у ребенка младшего школьного возраста и его
влиянии на качество обучения в начальной школе.
Формы просвещения педагогов и родителей:
1) Семинар И.В.Лукьяновой «Как помочь на
уроке невнимательному гиперактивному ученику»
https://youtu.be/14zCnL8D0N8
2) Родителям «Как воспитывать
гиперактивного ребенка» https://youtu.be/dFdoyA9MhZk
3) Памятка по работе с гиперактивными детьми
4) Как помочь гиперактивному ребенку https://youtu.be/0DLuK8jouxY
Блок 8. Психопрофилактика отклонений в психическом
здоровье и поведении младших школьников на уроках в начальной школе и
трудностей в освоении ими ООП НОО.
1.Оценивать
хорошее поведение и успехи в учебе, хвалить ребенка, поощрять сразу же,
не откладывая на будущее.
2.Создавать ситуацию успеха, в которой ребенок имел бы
возможность проявить свои сильные стороны.
3.Оптимальное место - в центре класса, напротив доски;
возможность быстро обращаться к учителю за помощью.
4.Направлять лишнюю энергию в полезное русло: во время
урока просить их помочь - вымыть доску, раздать бумагу и т.д.
5.Договариваться заранее о тех или иных действиях;
предоставлять ребенку возможность выбора, когда это необходимо.
6.Больше давать творческих заданий,
избегать монотонной деятельности; использовать физкультминутки; частая смена заданий
с небольшим числом вопросов
Библиография
1. Лютова Е.К., Монина Г.Б.
Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными,
агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М., 2000.
3.
https://naturopiya.com/art-terapiya/vidy-i-metody/glinoterapiya-kak-vylepit-novogo-sebya.html
4.
https://infourok.ru/mi-igraem-s-krupoy-1041401.html
5.
https://naturopiya.com/art-terapiya/vidy-i-metody/izoterapiya-iscelenie-cherez-tvorchestvo.html
6.
https://infourok.ru/korrekcionnaya_rabota_s_giperaktivnymi_detmi-495166.htm