Блок 1. Определение отклонения в психическом
здоровье и поведении ребенка.
Саморегуляция – процесс управления человеком
собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также
поступками.
Блок 2.
Наблюдаемые педагогом признаки отклонений в поведении ребенка:
1.
ребенок подстраивается под
обстоятельства и групповые отношения, т.е. самостоятельно не контролирует свою
деятельность, целей, поставленных взрослым, не достигает, не сдерживает
собственных эмоций, не проявляет самокритичность. Принципиальность,
требовательность к себе, деятельность ребенка на этом уровне носит
необязательный характер.
2.
Не умеет сдерживать свои
непосредственные побуждения под влиянием ограниченных мотивов.
Блок
3. Психодиагностика наблюдаемых отклонений в поведении ребенка.
1.
Тестовая методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина https://psylist.net/praktikum/grafdikal.htm
2.
Методика
«Нерешаемая задача» (Н.И.
Александрова, Т.И. Шульга).
3.
Блок 4. Прогнозируемые трудности в обучении
Трудности в обучении:
1. Равнодушное или негативное отношение к
учебе.
2. Отсутствие интереса к получаемым знаниям,
стремления к преодолению интеллектуальных трудностей.
3. Отсутствие прилежания, ответственности,
самостоятельности.
4. неадекватная самооценка
Как результат – неуспеваемость.
Блок
5. Алгоритм психолого-педагогической помощи ребенку с нарушением саморегуляции
в преодолении трудностей в обучении.
Блок 6. Психокоррекционная работа.
Наиболее важное место
в технике психической саморегуляции занимают специальные упражнения, с помощью которых психика становится
восприимчивой к воздействиям – это упражнения на расслабления мышц, упражнения
на дыхание, которые в свою очередь способствуют расслаблению контроля сознания
и введения установок в подсознание, различные медитативные упражнения,
аутогенная тренировка.
Релаксирующие упражения
– упражнения для снятия психологического, мышечного
напряжения с целью восстановления сил.
Релаксация вызывается
на фоне установки на покой и отдых посредством трех действий: проговариванием
определенных словесных формул, управлением вниманием и образных представлений.
Упражнения на
формирование воли и произвольного поведения
Умение сличить свою работу с образцом и сделать выводы (обнаружить ошибку
или убедиться в правильности выполнения задания) - важный элемент самоконтроля,
которому нужно учить ребенка упражнения:
Блок 6. Психокоррекционная работа с
ребёнком с нарушением психорегуляции.
Блок 7. Психологическое
консультирование и просвещение педагогов и родителей по проблеме отклонения
психического здоровья и поведения у ребенка младшего школьного возраста и его
влиянии на качество обучения в начальной школе.
1.
Тренинг для
родителей «Учимся общению с детьми».
2.
Памятка для педагогов «Основные
правила общения с ребенком, родителями, коллегами».
Блок 8.
Психопрофилактика отклонений в
психическом здоровье и поведении младших
школьников на уроках в начальной школе и трудностей в освоении ими
ООП НОО.
Организация на уроках
групповой работы. Соблюдение этого принципа способствует формированию мышления,
внимания, воли и других качеств личности ребенка.
Библиографический
список
3. Арцишевская И.Л. Работа психолога
с гиперактивными детьми в детском саду.— М.: Книголюб, 2005.
4.
Артюхова М.А. методы и приемы обучения. https://prepod.nspu.ru/mod/page/view.php?id=34327
5.
Ефимова Н.С., Основы общей психологии. - М.: 2013. - 288
с.
6.
Е. И. Игнатьев, И. С.
Лукин, М. Д. Громов. "Психология"
Пособие для педагогических училищ (школьных).
М., «Просвещение», 1965 г.
7.
Локалова
Н.П. 90 уроков психологического развития младших школьников. - М., 1995.
8.
Лайло
В.В. Развитие памяти и повышение грамотности. М, Дрофа, 2000
9.
Петровский
А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Словарь — 2-е
изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
10. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый
день: логика для младших школьников.-Ярославль: Академия развития, 2001.
11. Харальд Хавас Белен Мерседес Мондеманн. Как
стать самым умным. 300 упражнений для развития умственных способностей.
Харьков, 2007
12. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с
детьми 3-9 лет. – М., 2003.
13. Электронный
ресурс https://rosuchebnik.ru/material/kak-slyshat-svoego-rebenka-aktivnoe-slushanie/